• 欢迎来到原中小学教育资源网!

    识字公开课教案设计

    教案 时间:2018-11-03 我要投稿
    【www.3713451.com - 教案】

      第一课时

      一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入

      1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。

      2.谈话导入:今天,我们就来学习与对对子有关?#21738;?#23481;。(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)

      二、利用?#35745;?感知事物 帮助识字

      (一)教给学习方法

      1.展示?#35745;??#26469;?#20986;示云、雾、雪、霜等?#35745;?引导学生观察说说画面的景色。

      2.学习生字:雾、霜、朝霞、夕?#22270;?#20010;生字。(形式:看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

      3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

      (设计意图:这一?#26041;?#30340;设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。)

      (二)运用方法自学

      1.自学第二节(学生借助拼音?#35782;?#23545;子,注意读准字音、记忆字形)

      2.同桌互读,交流识字情况。

      3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

      (1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

      (2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

      (3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

      (设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一?#25945;?#39564;到识字的乐趣)

      三、感情?#35782;?体会语感 读中感悟 (师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

      1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

      2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

      四、写字指导:

      (重点指导:和、千)

      五、作业:

      在课后继续搜集对子,下节课交流。

      第二课时

      一、借助画面 激情?#35782;?激趣导入

      1.(出示大自然的画面)感情?#35782;?#35748;读字词

      2.谈话导入:今天,我们来继续学习这?#23376;?#36259;优美的对子歌。

      二、自学字词 掌握方法 小组交流

      1.自学第三节

      (出示?#35745;?#23398;生结合?#35745;投?#25991;来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)

      2.小组交流识字方法

      (设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。)

      3.写字指导

      (重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)

      三、教师指导 学生练读 读悟结合

      1.多?#20013;?#24335;读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

      2.边读边悟:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又写了哪些景物?

      3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?

      四、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能

      1.超级对对对:

      (?#20013;?#32452;找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪个小组找的多。)

      2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,?#23548;?#21477;连贯的话,看谁说得好。

      3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。

      板书设计

    ?#35753;?#25991;章
    河北快三平台