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    《开天辟地》优秀教案设计范文

    教案 时间:2018-11-17 我要投稿
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      教学分析:

      这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚,分三个部分,把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点,使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。

      学习目标:

      ①认识竭、液等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正?#33539;?#20889;宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。

      ②正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文,感受盘古的伟大之处。

      ③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

      教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

      教学难点:有感情地?#35782;?#35838;文,感受盘古的伟大形象。

      教学时间:两课时

      课前准备:

      搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。

      第一课时

      一、故事导入

      ①简介中国的神话故事。

      ②我记忆中的神话故事。交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

      ③揭题:18盘古开天地。

      (这样的设计,尊重了学生急于?#25925;?#33258;已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文,让学生有一种强烈的阅读愿望,为学习本课奠定感情基础。)

      二、初读感知

      ①识记生字。

      a.自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

      b.同座互相认读生字,交流记字方法。

      ②读通课文。

      a.自由?#33539;?#35838;文。

      b.同座?#29486;?#26816;查课文?#35782;?#24773;况。

      ③感知文意:这篇课文主要讲了?#35009;矗?/p>

      此?#26041;?#31526;合学生的年龄认知特点,创设了民主、轻松、互动的学习氛围,又利用学生的互助互学,培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。)

      三、研读交流。

      ①学生自读课文,谈谈对人类的?#29486;?#23447;盘古的印象,并说一说为?#35009;?#20250;留下这样的印象。

      ②重点研读课文第二自?#27426;巍?/p>

      轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

      读?#27426;粒?#24819;一想,你有?#35009;?#26032;发现?

      ③重点研读课文第四自?#27426;巍?/p>

      a.引导学生边读边想象,人类的?#29486;?#23447;给我们创造的宇宙的美丽样?#21360;?/p>

      b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

      c.选择感受最深的部分读?#27426;痢?/p>

      (以上?#26041;?#30340;教学在读的基础上,让学生在想一想,看一看,说一说的自主、探究中?#24418;?#29702;解课文内容,在?#35782;?#21644;想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象,培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力,更锻炼学生以自已的感情来指导?#35782;痢#?/p>

      四、作业

      ?#33539;?#35838;文。继续搜集有关神话故事的资料。

      第二课时

      一、复习巩固

      ①复习课文,指名?#35782;?#35838;文,检查学生对课文的理解。

      ②复习生字词,开火车读生字、词语。

      二、指导写字

      ①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

      ②练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

      ③成果?#25925;荊?#24072;生评议。

      (这样设计让学生自已发现问题,互相评价,促进学生的自学能力的提高。)

      三、?#35782;?#22238;味

      ①?#25925;?#35835;。?#27492;?#35835;得最有感情,读得最美。

      ②记忆读。?#27492;?#33021;记一些优美的词,如隆隆的雷声、茂盛的花草树木。

      四、练?#26696;词?/p>

      ①同座练说。

      ②指名在全班?#35789;觶?#28982;后评议。

      五、课后拓展

      ①、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想)

      ②、将自已搜集到的神话故事?#25925;?#32473;自已的小伙伴?#24378;础?/p>

      如此设计思?#32426;?#23637;,让学生回过头来再次?#24418;潁?#36890;过让学生去想,?#24418;?#30424;古的伟大之处,激活学生的思维,创造成性地应用语言;第二个拓?#25925;?#23398;生了解更多的神话故事,并培养了学生的查找资料的能力。)

    ?#35753;?#25991;章
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