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    幼儿园托班的艺术活动扭扭拍拍教案

    教案 时间:2019-03-15 我要投稿
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      刚刚进入幼儿园不久的孩子,对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹,有的表现为独坐一旁,不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍?#19981;?#21548;节奏欢快的音乐,?#19981;?#36319;着成人玩音乐游戏。因此,如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏,以扭扭拍拍的游戏作为载体,能够缓解孩子的焦虑情绪,引发他们参与集体活动的兴趣。

      在伴随音乐扭扭拍拍的过程中,孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体,感知身体的主要?#35838;唬?#22914;手臂、?#28304;?#23567;脚等,了解简单的方位词“上、下、前、后?#20445;?#24182;跟?#25293;?#30701;句。托班孩子处于直觉行动思维阶段,扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语,愿意开口说话,而且容易吸引他们的注意力。

      一、活动目标

      1.在教师的引导下,乐意伴随着音乐节奏扭动身体。

      2.感受与大家一起游戏的快乐,愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。

      二、活动准备

      1.孩子们已认识“巧虎”。

      2.每个孩子一个巧虎头饰。

      3.一段欢快的乐曲。

      4.选择室内或室外较宽敞的场地。

      三、活动过程

      (一)巧虎来了

      1.出示巧虎头饰,引导孩子与巧虎打招呼。

      师:这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼,可以说“巧虎好?#20445;部?#20197;说“巧虎早?#20445;?#25945;师还可以手持巧虎木偶,走到每个孩子面前,与孩子握握手等。)

      2.观看巧虎表演。

      师:今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶,伴随音乐扭动身体各个?#35838;唬?#22914;果有个别孩子出现自主模仿行为,教师要加以鼓励。)

      (二)与巧虎?#21442;?/strong>

      1.鼓励孩子一起跳舞。

      师:巧虎表演完了,你们?#19981;?#21527;?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞,引导?#24895;?#20869;向的孩子逐步加入,如果有个别孩子不愿意,也不要强求。)

      2.跟着节奏简单扭动。

      师:巧虎说“摆摆?#28304;?#25197;扭屁股、跺跺小脚”。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体,可重复2~3次。)

      3.跟着音乐有节奏地拍手。

      师:巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果还有个别孩子没有扭动起来,教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏,可重复2~3次。)

      师:巧虎又说“我们上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度,教师可?#24895;?#25454;情况进行调整。)

      师:巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口,说说身体其他?#35838;?#30340;名称,?#32531;?#22823;家一起做动作,如“拍拍小脸1、2”。)

      师:巧虎说“小朋友们,你们本领真大”。(教师手持巧虎木偶,伸出大拇指表扬孩子。)

      (三)和巧虎告别

      师:现在,巧虎要回家啦,我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)

      四、活动建议

      第一,设计活动时,教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象,用来导入活动并贯穿整个活动过程,这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣,更乐于模仿动作。

      第二,选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点,尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐,如《两只老虎》《小星星》等,这样更容易让孩子产生认同?#23567;?/p>

      第三,该活动也适合在户外运动时进行,还可在区域中开展。

    ?#35753;?#25991;章
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