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    课文《小真的长头发》绘本教学设计

    教学设计 时间:2019-03-15 我要投稿
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      教学目标:

      1、接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。

      2、根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。

      3、通过读写绘,发展学生的综合能力。

      活动准备:

      1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

      2、《小真的长头发》故事及幻灯片,学生每人一份纸和笔。

      教学过程:

      一、 课前交流

      1、同学们,你们平时最?#19981;?#20160;么?你们猜猜老师最?#19981;?#20160;么?(幻想)而且我更?#19981;?#29233;幻想的孩子。今天我们比比看,看谁最会幻想,好吗?

      2、在黑板上画一个图案,大家猜猜这是什么?(板书:长头发)

      3、猜猜有多长?出示课题,大家观察一下书的封面,读课题,要读出小真的头发很长很长的感觉。

      4、介绍作者,绘本就是图文并茂地写出了孩?#29992;?#30340;童趣,你们?#19981;对?#35835;绘本?(?#19981;叮?#20170;天,老师就和你们一起欣赏绘本,共同享受绘本带来的快乐。

      二、 绘本导读。

      1、激趣引入,你们看,今天我们认识一下三个好朋友,她们?#30452;?#26159;小真、小叶、小美。(板书)三个好朋友正谈论什么话题呢?(小真的长头发)

      2、观察图,三个小朋友的头发有什么不同?(两个小朋友是长头发,一个小朋友是短头发)看她们的表情,你能猜出谁是小真吗?#35838;?#20160;么?

      3、出示文本,学生自由读文本,了解中间的小朋友才是小真。

      4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会如何想呀?(难受、伤心、嫉妒……)

      5、大家看看小真是如何想的呢?咦,你怎么站在凳子上呀?她可能会说什么呢?谁也来站在凳子上示范一下。

      6、出示课件“老长老长老长老长老——长,?#28783;?#37027;个长来……”读出小真不?#36866;?#24369;的样子。

      7、小真的长辫子有什么作用呢?出示下一幅图,用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架,学生读文本。

      8、如果你是小真,你?#22815;?#29992;辫子干什么呢?发挥想象,创意无限,拓展绘画

      9、学生绘画

      10、读绘本,了解小真的想法。

      11、平时,那么长的头发不累吗?不碍事吗?你有没有什么办法?

      12、小真有些好办法,看课件。

      13、你觉得小真是个怎样的孩子?(奇思妙想)

      14、总结:留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输,她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景,那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神,原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年,学生读文本。板书(羡慕)

      15、我们大家都有一个愿望,希望小真的长头发快快长长就好了。

      三、合作阅读

      1、分四人小组共读一本书

      2、读后谈感想

      四、绘本作业:

      如果你是小真,你?#22815;?#29992;辫子干什么呢?发挥想象,创意无限,拓展绘画。

    ?#35753;?#25991;章
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