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    《我的烦恼》课件设计

    课件 时间:2018-05-04 我要投稿
    【www.3713451.com - 课件】

      【教学目标】

      1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。

      2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。

      【教学重、难点】

      把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。

      【教学过程】

      一、 启发谈话,引入课题。

      同学们,常听大人们用“无忧无虑”来形容你们,你们赞同吗?(推测:肯定有很多同学反对,表示自己也有很多烦恼。)

      说明:作文就是要让学生“有话要说,有话想说?#20445;?#22240;此借助这个话题打开学生的话匣子,减轻他们对作文的畏惧感,让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。

      二、 诉说烦恼,累积素材。

      1、原来同学们有这么多烦恼呀?请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下,注意一定要举出具体的事例来说明,让你的朋友觉得你的确很烦恼的,说?#27426;?#36824;会帮你找出解决的办法。

      说明:让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来,并提出要求要说具体,这一方面是让学生搜集素材,另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼,为后面的写打下基础。

      3、学生交流,师板书归纳。

      (学业过重、压力过大;双休日补习,失去自由;长?#26448;?#29233;,不能独立;父母老把自己当小孩,不尊重自己……)

      三、抓住烦恼,指导写作。

      1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。(估计是双休日补习,失去自由)

      2、开头

      在学生交流的基础上教师进行梳理指导。

      (1)开门见山式

      如:谁说我们少年没烦恼,我就有许多烦恼,其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习,害得我从来就没有双休日。

      (2)场景式

      如:“玲玲,都六点了,快起床,今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢!”唉,随着妈妈的一声“叫号令?#20445;?#25105;的“黑色双休日”就这样开始了。

      3、中间部分的叙述

      (1)写出自己的忙碌。

      (2)写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情?#22330;?/p>

      4、结尾

      与开头呼应,进一步点题,还可以发出心底真实的呼唤。

      说明:由于学生处于三年级,写作的经验、技能还不?#24576;?#29087;,因此还需要教师比较细致、到位的指导,但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的,而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。

      四、 书写烦恼,点评修改。

      1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。

      2、学生互相阅读习作并点评。

      3、在他人点评的基础上进行修改。

      说明:“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法,启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析,同时也让他们养成修改作文的习惯。

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